sexta-feira, 28 de julho de 2017

Imigração de Santa Catarina e a História Local

Projeto: Imigração de Santa Catarina e a História Local;
Data: 09-07-2017;
Turmas : 5 ano;
Escolas : CEB Alberto Balduíno Barchfeld
                 CEB Eginolf Bell;
Objetivos: -Conhecer a História Local e promover o sentimento de"pertencimento" do aluno na comunidade, tornando-o
agente ativo e modificador da realidade;
-Identificar a comunidade como um espaço concreto tecido por relações sociais;

Justificativa: A História Local é a História que trata de assuntos referentes a uma determinada região, município, cidade, distrito. Apesar de estar relacionada a uma História Global, a História Local se caracteriza pela valorização das particularidades; ela é um ponto de partida para a formação de uma identidade regional. É a partir do local que o aluno começa a construir sua identidade e a se tornar membro ativo da sociedade civil, no sentido de que faz prevalecer seu direito de acesso aos bens culturais, sendo eles materiais ou não materiais. A História Local geralmente se liga à História do cotidiano ao fazer as pessoas comuns participantes de uma História aparentemente desprovida de importância e estabelecer relações entre os grupos sociais de condições diversas que participaram de entrecruzamentos de Histórias, tanto no presente quanto no passado;





Diversidade cultural brasileira.

C.E.B. Erica Hasse
Projeto: Diversidades
Disciplina: Geografia
Turma: 8º e 9º ano
Prof. Edilson Machado
Trombudo Central - SC


TEMA: Diversidade cultural brasileira.

JUSTIFICATIVA
O que se pode observar atualmente é que a maioria dos educando não tem nenhum conhecimento de nossos antepassados, sendo assim eles não possuem conhecimentos de tudo aquilo que eles possuem hoje, como sua cultura, danças, costumes, músicas, etc. Pensando nisto, sugiro aprofundar o conhecimento dos alunos, dando uma maior compreensão e valorização da nossa tão bela cultura diversificada brasileira. 

OBJETIVO GERAL
Notar a diversidade de raças existentes no Brasil. Reconhecerem e valorizarem a diversidade humana, partindo de um processo de conhecimento e respeito de nossas identidades culturais, com a intenção de desempenhar e provocar atitudes individuais e em grupo contra o preconceito e a favor do respeito às diferenças. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
·         Ampliar a cultura;
·         Respeitar as diferenças;
·         Conhecer sua própria historia;

·         Identificar os diversos tipos de musicas, danças, culinárias, etc.





Chá dos avós

C.E. I CINDERELA
JARDIM I- TURMA DA CENTOPEIA
PROFESSORA: DÉBORA CEOLIN

O C.E. I Cinderela tem como tradição o chá dos avós, neste dia os avós são convidados para vir participar do chá e prestigiar apresentação dos netos e um delicioso café que é oferecido pelos pais.
Na semana que aconteceu o evento recebemos a visita de duas avós para contar uma história para nossas crianças, Diamantina Marçal (vovó da Luiza) e Doraci Adriana Jeremias (vovó da Beatriz) que nos proporcionaram momento de alegria e encantamento.


quinta-feira, 27 de julho de 2017

E EU NO MUNDO?

Centro de Educação Básica Erica Hasse.
Trombudo Central, Julho de 2017.
Disciplina: Língua Portuguesa
Professora: Ariane Lenzi Conink
Turma: 8º ano

TEMA: E EU NO MUNDO?

“Nós devemos ser a mudança que queremos ver no mundo”. Gandhi
“...TODA CONQUISTA COMEÇA COM A DECISÃO DE TENTAR...”

“ADOLESCER?”

Objetivos:
- Levar os alunos a refletirem sobre a adolescência e suas fases. Criando conceitos e aceitando os valores que a sociedade nos passa.
- Mostrar a importância dos valores existentes na sociedade.
- Possibilitar que o aluno reflita sobre seu modo de ser e de estar no mundo.
- Identificar a importância da ética no ambiente em que vivemos.
- Respeitar a visão que se tem do outro.

Metodologias/ Estratégias:
- Iniciar o tema indagando os alunos sobre a significação da palavra “Tormento”, perguntando o que ela comunica, que características do adolescente ela retrata.
- Pedir para um aluno ler o poema de Elias José – Adolescer – e fazer perguntas, estimulando os alunos a buscar relações com seu cotidiano.
- A partir desse questionamento, perguntar se eles costumam refletir sobre seus atos, suas ações e como está seu relacionamento com a família. Há muitos conflitos? Comente-os.
- Ouvir a música “Pais e filhos” e debater seu conteúdo.
- Em recortes de papel colorido responder a seguinte pergunta: O que é adolescência? As respostas deverão ser dadas utilizando, recortes de jornais ou revistas, mostrando através destes como cada aluno se vê adolescente.
Obs.: Aulas com o auxílio de mídias – Laboratório de informática (Lousa digital, aparelho de som, internet). - Materiais para recorte (jornal, revista).


Resultado Final:
àProdução de um cartaz que represente por meio de imagens/recortes: O QUE É SER ADOLESCENTE?







POETIZANDO! “Entre a ficção e a realidade...”

Centro de Educação Básica Erica Hasse.
Trombudo Central, Julho de 2017.
Disciplina: Língua Portuguesa
Professora: Ariane Lenzi Conink
Turma: 7º ano

TEMA: POETIZANDO! “Entre a ficção e a realidade...”
...Memórias de um aprendiz...
Objetivos:
- Motivar os alunos a refletirem sobre suas recordações e experiências passadas pessoais.
- Desenvolver a habilidade de leitura com expressividade.
- Produzir e/ou recriar um poema.
- Comparar poemas e poesias, buscando semelhanças e diferenças ao gênero e as ideias.
- Conhecer as técnicas de sonoridade e imagem do poema e produzi-los.
- Utilizar nas produções escritas as características próprias dos poemas.
- Conhecer e observar os princípios de seleção e combinação de palavras.

Metodologias/ Estratégias:
- Introduzir o tema promovendo a leitura da imagem – Versos para os pais lerem aos filhos em noite de luar – de José Jorge, perguntando aos alunos o que sabem e que relação à imagem tem com vida deles.
- Ler o poema e dialogar com os alunos sobre o assunto abordado, perguntando se eles compreenderam o poema, se gostam de poesia, que poetas eles conhecem.
- A partir desse questionamento, perguntar se costumam ler poemas e poesias, se tem algum preferido.
- Apresentar uma letra de música e estabelecer relações entre o gênero a ser estudado.
- Ler exemplos de poemas de diferentes temas, com e sem rima.
- Realizar exercícios para contextualizar teoria e prática.
- Em seguida iniciar o estudo dos poemas explorando o conhecimento prévio dos alunos, motivando-os para a realização de uma leitura expressiva.
- Para finalizar iniciar as produções dos versos para expor.
 Aprendiz de poeta – “Criando Versos”
         Momento de produção livre.
Quadrinha Maluca
Também conhecidas como poesias populares, às quadrinhas são trovas simples criadas pelo povo. Compostas por quatro versos (dai vem o nome) se caracterizam por possuir rimas muitas vezes imperfeitas, e a escrita muitas vezes incorretas. Porém, são legais e interessantes justamente por serem simples e usarem uma linguagem bem popular. Muitas quadrinhas se caracterizam também pelo humor de cunho popular. As rimas costumam aparecer no 2º e 4º versos.
São usados para expressar desejos, admirações, sentimentos amorosos, reclamações, atitudes maliciosas ou de juízo.
Poema Imagem/Cinético.
Gênero de poesia que dá a ideia de velocidademovimento, ou seja, é um futurismo literárioSão utilizadas várias imagens poéticas na construção da poesia usando a palavra como se ele tivesse a capacidade de se locomover.
É nesse contexto que o poeta cinético tenta passar as emoções aos seus leitores.

Resultado Final:
àVaral literário com as produções dos alunos.







THE ANIMAL LAND

DISCIPLINA DE LÍNGUA INGLESA
PROFESSORA EZENILDA KRAMBECK
ESCOLAS: CEB EGINOLF BELL
                   CEB ARTHUR BRUNO JANDT
                   CEB ERICA HASSE
TURMAS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA: THE ANIMAL LAND
A sequência didática THE ANIMAL LAND que tem como tema principal os animais, é um dos assuntos que as crianças mais gostam de aprender.
Os alunos irão Identificar animais selvagens em inglês como lion, elephant, zebra, etc. além de tratar da conscientização para a proteção ambiental e associar outros conteúdos como o Simple present to be, To like – affirmative, and negative, Personaul pronouns: it, they, e Singular/ plural.
Foi feita uma busca sobre os conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema. O passo seguinte foi trabalhar o singular e o plural dos substantivos, apresentar os pronomes IT e THEY associando ao singular e plural para posterior formação de frases.
Em seguida passamos a formar frases no singular: IT IS A MONKEY/PANDA/SNAKE. Depois formar frases no plural: THEY ARE ANIMALS. Os alunos puderam então mostrar as suas habilidades no inglês onde desenharam o seu FAVORITE ANIMAL e escreveram (writting) frases de acordo com o conteúdo aprendido. Depois todos puderam expressar o seu inglês (speaking) contando para a turma os seus gostos e preferências.
Outras atividades desenvolvidas foram o reforço do vocabulário sobre os animals com a brincadeira da forca – hangman. Em pares os alunos treinarão a escrita das palavras e sua pronúcia. Atividade de listening: Listen and check if it’s true – T or false – F e Discover the animal and write your name.
Foram aulas divertidas onde a criança pode aprender e realizar atividades prazerosas.







Cronograma de Eventos atualizado




Cronograma de  Eventos das  Festividades de Igrejas Centros de Educação  e Sociedades organizadas  de Trombudo Central/2017
(Em Construção)
Local
Evento
Março
Igreja Bracatinga I- São José Operário-
Festa de igreja
12/03











Local
Evento
Abril
Igreja  Católica Bracatinga I- São José Operário-
Festa de igreja
12/03

Igreja Católica Bracatinga II- Santo Expedito-
Festa de Igreja
08 e 09/04

S.E.R Tamoio


Festa de Reis e Rainhas- Jantar com Baile
29/04
APAE
 5ª Galinhada da APAE
Local: Salão Católica Cristo Rei a partir das 11:00hs.
08/04

Local
Evento
Maio
Igreja católica
Sabugueiro-  Nossa Auxiliadora  
Festa de Igreja
21/05

 S.E.R Flamenguinho – Vila Teodoro
Festa de Reis e Rainhas
07/05
Rádio Central FM
Aniversário de um ano da Rádio – no Tamoio
06/05


Local
Evento
Junho
Igreja Fruteira- São Domingos Sávio-

Festa de Igreja
11/06
Igreja Evangélica  da Localidade Km 10

Festa da Colheita
Local: Igreja Evangélica  da Localidade Km 10

11 /06 
S.E.R Flamenguinho – Vila Teodoro

04/06
Pedágio da APAE

10/06








Local
Evento
Julho
Igreja Católica Km 05 – Capela São Pedro
Festa de Igreja
09 e 10/07

S.E.R. Km 10

Festa de Reis e Rainhas  e Comemoração Dia do Agricultor
 23/07
Capela São José Operário
Feijoada – meio dia
29/07










Local
Evento
Agosto
Igreja Vila Teodoro.

Festa da Colheita Vila Teodoro
20/08 
Rotary

Feijoada do Rotary
05/08

Capela Divino Espírito Santo- Km 10
Festa de Igreja
13/08
Clube dos Idosos
 3ª Pastelada do Corpo de Bombeiros de Trombudo Central
Das 11hàs 20h
12/08
Rodovias e estradas
Pedágio em benefício do Hospital de Trombudo Central
12/08




Local
Evento
setembro
IGREJA EVANGÉLICA Centro

Festa da Colheita
Local: Igreja Evangélica do Centro

03/09
Clube do Idoso
Pastelada/ Bombeiros
09/09
S.E.R Flamenguinho – Vila Teodoro

Festa de Reis e Rainhas
17/09
S.E.R. Km 10

Festa de Reis e Rainhas  e Comemoração de 90 anos do Clube-
10/09

29º aniversário da APAE
Local: Salão Católica Cristo Rei a partir das 11:00hs.
07/09







Local
Evento
outubro
S.E.R. Km 10

Festa de Reis e Rainhas
08/10

Igreja Matriz- Cristo REI
Festa de Igreja
08/10
Roteiro a ser definido
Cavalgada em benefício ao Hospital de Trombudo Central
08/10

Local
Evento
Novembro










Local
Evento
Dezembro
S.E.R. Km 10

Baile de Ano Novo-
31/12








Clube dos Idosos- Tarde dançante
Janeiro- 07/21
Fevereiro -14/18
Março – 04/18
Abril – 01/15/29
Maio – 13/27
Junho -10/24
 Julho- 08/22
Agosto -05/19
Setembro – 02/16/30
Outubro – 14/28
Novembro -11/25
Dezembro – 09/16




TROMBUDO CENTRAL, 14  de junho de 2017